1.4. Самостійна робота з курсу «КПН»

СРС з курсу «КПН» є важливою складовою як у теоретичній підготовці студентів з курсу (СРТМ), так і в підготовці студентів до роботи на практичних заняттях (СППЗ).

Завдання для самостійної роботи мають на меті:

а) сформувати у студентів розуміння бази знань з комунікативних процесів та вміння щодо їх використання у житті та діяльності;

б) сформувати навички та вміння застосовувати засвоєну базу знань з «КПН» на творчому рівні;

в) сприяти процесу самопізнання та на підставі цього самовихованню особистості студентів, розвитку власних можливостей у ефективному спілкуванні;

г) підготувати студента до практичних занять.

СРС у загальному плані — це система їхньої діяльності, думок, що спрямовані на формування загальних та спеціальних знань, умінь, навичок, та переконань, які необхідні їм для успішного виконання в майбутньому професійних та громадських функцій. Вона відбувається на основі інформації, яку студенти отримують іззовні, у т. ч. під час аудиторних занять, але не адекватна простому запам’ятовуванню цієї інформації.

Під час самостійної роботи студенти, спираючись на раніше накопичені знання та вміння, власний життєвий досвід, ціннісні орієнтації, перетворюють отриману інформацію в якісно нові знання.

В умовах зміни навчальних планів визначна роль у підготовці студентів з курсу «КПН» відводиться саме самостійній роботі (60 годин за семестр на одного студента).

Велика частина СРС ґрунтується на роботі з теоретичним матеріалом. Тому вміла робота з ним є засадою як успішного формування майбутнього фахівця, так і успішності навчання нинішнього студента.

І. Основні форми самостійної роботи з теоретичним матеріалом:

—  вивчення першоджерел;

—  знайомство з додатковою літературою;

—  складання конспектів, блок-схем та опорних конспектів;

—  складання власних прикладів за тематичними ситуаціями з розглянутої теми;

—  складання бібліографічних карток за різними темами;

—  підготовка цікавих повідомлень з теми;

—  реферування та анотування літератури з курсу «КПН»;

—  розроблення тестових завдань з теми тощо.

Ці форми роботи виконуються студентами систематично з кожної теми.

ІІ. Реферати.

Одним із видів самостійної роботи є написання рефератів.

Реферат має продемонструвати ступінь засвоєння студентом основних понять з дисципліни «Комунікативні процеси в навчанні». Особливе значення надається самостійності міркувань, новим прикладам, опрацюванню книжок і публікацій, які не входять у запропонований список літератури.

Кожен реферат повинен мати чітку структуру. На початку тек­сту подається зміст із розбиттям на розділи, що відповідають заголовкам та підзаголовкам у тексті.

Реферат відкривається вступом (постановкою завдання, визначенням теми тощо). Основна частина поетапно розкриває тему реферату. У висновку підбивається підсумок розгляду теми, висловлюються міркування про її можливий розвиток. В обов’яз­ковому порядку наводиться список використаної літератури (цитування у тексті ведеться за загальноприйнятими правилами на поданий список).

Високо оцінюються інші форми написання реферату, які відображають індивідуальний підхід студента до освоєння і розуміння теми.

Обсяг реферату повинен становити не менше 10—12 сторінок.

В каждом доме должно быть тепло, так как это основная составляющая комфортного проживания и отдыха (если это дача), существенно сэкономить помогают недорогие инфракрасные обогреватели, которые экономят электроэнергию и отлично справляются со своей прямой задачей. Впрочем решать все равно вам, мы можем лишь только советовать.